Cada día es mayor el uso
de las Tecnologías Información y Comunicación por parte de docentes y
estudiantes. Aunque Internet se presenta como un medio del cual se puede
obtener mucha información actualizada, también existe la posibilidad de
producir información y crear ambientes de interacción con la comunidad global. Los
blogs, Weblogs y Edublogs conforman una página web de sencillo manejo, el cual
permite incorporar múltiples herramientas multimedia, logrando producir un
recurso en el que se integran texto, imágenes, audio y video.
El presente trabajo de
investigación tiene como objetivo hacer un análisis de las Aplicaciones
Educativas de los Blogs, Weblogs y Edublogs en las situaciones de enseñanza y
aprendizaje. Para ello se hará una exposición sobre las principales
características de un blog, sus elementos, se mencionan algunos proveedores de
servicio de los Blogs, Weblogs y Edublogs y de herramientas multimedia
adicionales. Mediante la presentación de algunas experiencias comprobadas del
uso de los Blogs, Weblogs y Edublogs como recurso de enseñanza y aprendizaje se
pretende incentivar el uso educativo de ésta herramienta.
OBJETIVO GENERAL
Ø
Analizar
de las Aplicaciones Educativas de los Blogs, Weblogs y Edublogs en las
situaciones de enseñanza y aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ø
Ofrecer
a los estudiantes y docentes información sobre los elementos, creación y
publicación de los Blogs, Weblogs y Edublogs
Ø
Proponer
algunas aplicaciones de los Blogs, Weblogs y Edublogs en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Ø
Presentar
algunas experiencias en el uso educativo de los Blogs, Weblogs y Edublogs.
Ø
Motivar
la creación y uso educativo de los blogs entre los estudiantes y docentes en
ejercicio.
Contenido
Cada vez es mayor la difusión y el aprovechamiento de las
Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en los centros educativos. A
pesar de cierta resistencia por parte de muy pocos docentes, las limitaciones
de recursos en los centros educativos y la falta de una sólida formación en el
área de las TIC por parte de estudiantes y docentes, es un hecho innegable el
avance de su uso en los ambientes de enseñanza-aprendizaje.
La tendencia es la incorporación al proceso de
actualización tecnológica, lo cual requiere el manejo de información en un
mundo globalizado. Es frecuente observar a padres, estudiantes y profesores
preocupados en tener acceso a Internet, lo que evidencia una toma de conciencia
de la importancia que tiene éste medio en el mejoramiento del proceso
educativo. Pero tal manejo de la información no sólo tiene que ser en un papel
pasivo; también hay la oportunidad de generar información y transmitirla en
Internet a través de sitios web, entre los cuales se encuentra los Blogs,
Weblogs y Edublogs, de sencilla creación y publicación y además la posibilidad
de incorporar variados recursos audiovisuales.
De allí que ya comienzan a aparecer en la web algunos
blogs elaborados por docentes y estudiantes, aprovechando las ventajas de
Internet en la facilitación de los aprendizajes y el intercambio informativo,
lo cual permite al profesor mantenerse comunicado con sus estudiantes en
cualquier momento y lugar, de manera económica y segura; a su vez compartir
experiencias educativas entre colegas y otras personas alrededor del mundo.
El trabajo a continuación tiene como fin presentar una
aproximación al uso educativo de los Blogs, Weblogs y Edublogs, en base a la
experiencia de profesores que han elaborado estrategias educativas con éste
recurso y la experiencia personal del autor, lo cual permite poner a
disposición de docentes y estudiantes una herramienta uso sencillo, de utilidad
comprobada en el campo educativo y acorde con los avances tecnológicos
actuales.
Para alcanzar ese propósito, se describen los componentes
de los Blogs, Weblogs y Edublogs, el proceso para su elaboración, las
características que lo hacen un potencial recurso en los procesos de enseñanza
y aprendizaje y se dan a conocer algunas experiencias de docentes que lo han
aplicado en sus institutos educativos, con lo cual se pretende incentivar la
producción de blogs educativos por parte de docentes y estudiantes.
APLICACIONES EDUCATIVAS DE LOS
BLOGS, WEBLOGS Y EDUBLOGS
¿QUÉ
ES UN BLOG?
El término Blog (procedente de la palabra inglesa
Weblog), o Bitácora en castellano, se refiere a sitios web actualizados periódicamente que
recopilan cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde lo
más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre
conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
(Conejo, 2006). Estos artículos por lo general incluyen la posibilidad de que
los visitantes del blog añadan comentarios a los mismos, fomentando así la
interacción entre el autor y el lector.
Los blogs se asemejan a
diarios en los que se van
realizando anotaciones, que permiten incluir textos, imágenes y sonido. Una
característica que hace muy peculiar su estructura es que los artículos
añadidos aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de introducción.
Lo último introducido es lo primero que se muestra.
ELEMENTOS DE UN BLOG.
En un blog los artículos aparecen ordenados
cronológicamente, pero en sentido inverso; lo más reciente es lo que se
encuentra publicado en la parte superior de la página, inmediatamente después
del título del blog. Todos los artículos están en una columna central y por lo
general pueden leerse completos sin necesidad de acceder a otro enlace.
También se
puede observar una columna lateral con información extra; datos de
identificación del autor, enlaces de interés a otras páginas y blogs, acceso al
archivo de lo anteriormente publicado, buscador, Chat, álbum de fotos, libro de
visitas, estadísticas; etc., todo lo que el autor considere apropiado para la
temática de la página o su gusto personal.
La estructura básica de los artículos es similar a
una noticia de prensa, con titular, fecha y cuerpo del artículo. En la parte
inferior del mismo se puede encontrar el nombre del autor, la categoría,
etiquetas (palabras claves) y un elemento que permite la interacción entre el
autor y el lector: los comentarios.
Al igual que el resto de las utilidades del blog, la
manera en que se van a manejar los comentarios puede ser definida por el autor.
Por eso encontramos blogs que tienen acceso libre para comentar incluso de
manera anónima y en otros hay que ser usuario registrado del servidor del
servicio de blog.
También el autor tiene la opción de moderar los
comentarios que serán publicados, o solicitar una clave de confirmación para
evitar comentarios automáticos o spam. Lo que no puede el autor es limitar el
libre acceso a su blog una vez creado; de ser esa su intención le estaría
quitando la esencia al blog como medio de comunicación.
ALGUNOS
COMPLEMENTOS PARA LOS BLOGS.
Ø
YouTube
(www.youtube.com) Es un potente servidor que permite almacenar archivos
audiovisuales. Genera un código que al ser incorporado a un artículo permite
ver y escuchar videos desde el blog.
Ø
RadioBlogClub
y GoEar (www.radioblogclub.com, www.goear.com) para archivar canciones en formato mp3 y poder ser escuchadas
en el blog, sin salir de él.
Ø
Flickr
(www.flickr.com) permite crear y publicar álbum de fotos.
Ø
ImageShack (www.imagesahack.us) Servidor para
almacenamiento de imágenes
Ø
Cmap
Tools (http://cmap.ihmc.us) Para crear y publicar mapas conceptuales de
excelente presentación, permitiendo enlazar sus elementos con páginas web.
Ø
SlideShare
(http://slideshare.net) Para publicar presentaciones en Power Point y ser
leídas dentro del cuerpo del artículo, totalmente en línea.
Ø
Mediamax
(www.mediamax.streamload.com) Disco duro virtual de 25 GB en el cual de puede guardar
cualquier formato de archivo, luego puede ser descargado desde el blog por los
visitantes.
Ø
Meebome
(www.meebome.com) Sitio web de mensajería instantánea, genera un portal de chat
que puede ser incorporado al blog, permitiendo el intercambio de mensajes en
tiempo real entre los visitantes y el autor cuando éste se encuentre conectado.
Requiere registro solamente del autor.
USO
DEL BLOG COMO RECURSO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en
ambientes educativos solamente está limitado por la imaginación, mencionando
las siguientes posibilidades:
Opciones para educadores:
Ø
Contenidos
relacionados con la práctica profesional.
Ø
Compartir
conocimiento personal y de la red.
Ø
Avisos,
consejos educativos para estudiantes.
Ø
Anuncios
de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
Ø
Enlaces.
Ø
Administración
de contenidos: textos, imágenes, audio, video.
Ø
Opciones
para estudiantes:
Ø
Reflexiones
o diarios escritos. Registro.
Ø
Administración
del conocimiento.
Ø
Presentación
de tareas y asignaciones, revisión y evaluación de las mismas.
Ø
Diálogos
con el grupo de trabajo.
Ø
Portafolios
electrónicos.
Ø
Recursos
compartidos relacionados con el curso.
EDUBLOGS
Es la palabra que ha surgido para distinguir a los
blogs cuyo uso propuesto es la educación. Por lo tanto, se puede entender el
término edublog como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un
proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2005). Tanto
la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos
conceptos pueden definirse como procesos de construcción del conocimiento
(ob.cit.) los cuales se hacen posible gracias a la interacción del docente y
los estudiantes, grupos de docentes y grupos de estudiantes.
En éste sentido, García Manzano (2006) hace mención
a varias categorías o modalidades de uso de los edublogs en diferentes
situaciones de enseñanza y aprendizaje:
Ø
Sistema
de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublogs más utilizados en
tareas docentes. El profesor propone, como complemento a la clase presencial,
una serie de actividades que el alumno debe desarrollar empleando los recursos
disponibles en el blog. Sin embargo, el profesor debe ser consciente de que no
se trata de hacer lo mismo de siempre sobre nuevos soportes, sino desarrollar
estrategias didácticas novedosas aprovechando las características propias del
blog como herramienta web.
Ø
Multiblogs
de profesores: Un grupo de profesores puede crear una bitácora en la cual
compartir experiencias educativas, estrategias y recursos.
Ø
Multiblogs
de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas
que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo elaboración
de proyectos y blogs temáticos de una determinada materia.
Ø
Cuadernos
de trabajo individual: Son blogs que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante de
estar disponible en Internet, poder ser visitadas y complementadas con aportes
y comentarios de otros estudiantes y profesores. Al igual que un cuaderno de
clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes, comentarios a las
clases y libros de texto, así como involucrarse determinadas tareas didácticas
asesoradas por algún profesor.
CONCLUSIONES
Los actores
del proceso educativo (profesores y estudiantes) están llamados a la
incorporación de las TIC en sus actividades, por facilitar los procesos de
aprendizaje y comunicación los cuales con un objetivo irrenunciable, además de
situarse al nivel en que hoy día avanza la educación a nivel mundial.
Los weblogs,
por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos
multimedia, se convierten en una herramienta valiosa y significativa en la
promoción de aprendizajes. Para su aprovechamiento, se hace necesario el manejo
de información sobre creación y administración de los blogs por parte de
profesores y estudiantes, así como su manejo práctico.
Por ser
Internet el medio donde se apoya el blog como recurso instruccional, las
actividades propuestas en los mismos se encuentran abiertas a todo aquel que
acceda al blog, lo que hace que sea un medio de comunicación global accesible
en cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta característica
hace de los blogs un recurso valioso para una planificada educación a distancia
y complemento de la presencial.
La interacción
entre el autor y los visitantes crean la oportunidad para el aprendizaje
colaborativo, que va más allá de la comunidad del aula. Las asociaciones de
docentes y estudiantes permiten el intercambio de experiencias, el apoyo y la
cooperación en la construcción de edublogs.
RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
a)
Conociendo
el nivel de conocimiento de las TIC por los estudiantes es que planteamos la
aplicación del Taller “Innovación Virtual” teniendo en cuenta lo siguiente:
Ø
Conocer
los medios de comunicación y la relación que pueden tener con nuestra materia y
tomar conciencia del papel socializador de los medios de comunicación.
Ø
Conocer
el uso didáctico de los medios. Seleccionar los medios de acuerdo al tipo de
aprendizaje que se requiere lograr.
Ø
Evaluar
los medios ayudara a hacer una selección adecuada a la hora de adquirirlos, y
también saber cómo elaborarlos si hay ilusión y ánimo para ello y ser capaz de
tomar decisiones respecto a: Software.
b)
Para
que los alumnos tengan un mejor acceso a las TIC deben:
Ø
Adquirir
habilidades instrumentales para la utilización de los medios y que rompan el
temor que muchas se tienen hacia los medios y hacia la inseguridad que
originan.
Ø
Diseñar
y producir nuestros propios materiales didácticos que respondan a nuestras
propias necesidades educativas y no convertirnos sólo en usuarios de medios.
Ø
Seleccionar
medios considerando los objetivos que se pretenden conseguir, el grupo al que
se dirige la enseñanza, los contenidos del aprendizaje, el docente, sus
conocimientos y actitudes y los contextos físico-ambiental, económico y
administrativo.
c)
En
cuanto a los docentes recomendamos:
Ø
Integrar
los medios en el currículo, exige adaptarlos no en su utilización porque sí,
sino a su espacio, su necesidades y sus alumnos.
Ø
Mantener
el deseo de aprender del alumno con el uso de recursos tecnológicos, para
promover su interés y mantener el nivel de motivacional, creativo y
metacognitivo.
